Un día más y muy provechoso. Había cierta presión pues estábamos atrasados en relación a la agenda. El grupo en el que estoy es muy activo y no nos gusta ir atrasados.
Hoy iniciamos en la Guía de cuarto, por donde habíamos quedado. Nos faltaba crear nuestro periódico digital, tanto en la página Front Page como en la plantilla Web en línea. Para lograr esto, cada uno debió crear su propia noticia y buscar la información necesaria. Además participamos como grupos ya en la edición de los periódicos. Personalmente, me gustó más la creación del periódico en la página Front Page, pues los alumnos participan no solo en cargar los archivos sino en la edición de la página y tienen mayor interacción con la construcción de páignas web. La parte digital en Internet es bonita porque los niños tienen derechos de editores y son los que cargan los trabajos y editan su noticia; sin embargo la construcción en general ya está hecha. Me preocupa un poco la libertad de matrícula que hay para los alumnos y que estos podrían inscribirse como profesores sin ningún tipo de restricción aparente; pues por las habilidades que los distinguen; pronto querrán y podrán hacerlo.
Luego trabajamos con un tema completamente diferente. Aquí desarrollamos tres grandes temas: El Websense, que es un programa que bloquea el ingreso a páginas no seguras de Internet. El mantenimiento preventivo, en donde se revisaron temas básicos de mantenimiento del laboratorio y el ATP, relacionado con la configuración del laboratorio de Informática Educativa. A pesar de ser un tema mucho más pesado, creo que es muy importante para los docentes conocerlo y ser conciente de nuestras funciones dentro del laboratorio de informática educativa. Primero leímos un documento de cómo ser mejores docentes en los laboratios de I. E., muy productivo, con mucha explicación; alguna más sencilla que otra, pero lo hicimos en parejas. De repente era fastidioso, estar contestando las preguntas del cuestionario casi con el mismo contenido del documento; pero luego comprendí que con ese sistema se leen dos veces los apartados más importantes y sí quedan más claros. Temas como: mantenimiento del laboratorio, tanto en torno a las máquinas como el espacio físico en sí, configuración del ATP cuando tenga problemas, uso y limitaciones del uso del servidor, contraseñas de usuario y administrador, bloqueadores de Internet, anti virus; fueron algunos de los que tratamos en esta actividad. Estos temas además, se desarrollaron luego en grupos, mediante presentaciones creativas; esta parte no me parece tan necesaria, pero por lo menos fue entretenida, y por supuesto, que aclarará una que otra duda que no se haya podido resolver en el proceso. En las presentaciones de los trabajos, me quedaron algunas interrogantes, por ejemplo: ¿Por qué, los tutores de laboratorios de I.E. no poseemos un protocolo específico partiendo del contrato de la FOD con la empresa con quien se compró el equipo? Esto, porque todas las empresas trabajan diferentes y por ejemplo, si yo no debo dejar que saquen equipo de mi laboratorio, ¿qué me respalda?, y si por otro lado ellos lo piden y yo no accedo, ¿pueden decidir no arreglar el equipo? ¿Qué le debo decir?
Al final, por lo menos yo, si pude hacer el ejercicio individual, de realizar varios procesos en mi máquina y los desarrollé con bastante fluidez, por lo que quedé muy contenta.
Hoy iniciamos en la Guía de cuarto, por donde habíamos quedado. Nos faltaba crear nuestro periódico digital, tanto en la página Front Page como en la plantilla Web en línea. Para lograr esto, cada uno debió crear su propia noticia y buscar la información necesaria. Además participamos como grupos ya en la edición de los periódicos. Personalmente, me gustó más la creación del periódico en la página Front Page, pues los alumnos participan no solo en cargar los archivos sino en la edición de la página y tienen mayor interacción con la construcción de páignas web. La parte digital en Internet es bonita porque los niños tienen derechos de editores y son los que cargan los trabajos y editan su noticia; sin embargo la construcción en general ya está hecha. Me preocupa un poco la libertad de matrícula que hay para los alumnos y que estos podrían inscribirse como profesores sin ningún tipo de restricción aparente; pues por las habilidades que los distinguen; pronto querrán y podrán hacerlo.
Luego trabajamos con un tema completamente diferente. Aquí desarrollamos tres grandes temas: El Websense, que es un programa que bloquea el ingreso a páginas no seguras de Internet. El mantenimiento preventivo, en donde se revisaron temas básicos de mantenimiento del laboratorio y el ATP, relacionado con la configuración del laboratorio de Informática Educativa. A pesar de ser un tema mucho más pesado, creo que es muy importante para los docentes conocerlo y ser conciente de nuestras funciones dentro del laboratorio de informática educativa. Primero leímos un documento de cómo ser mejores docentes en los laboratios de I. E., muy productivo, con mucha explicación; alguna más sencilla que otra, pero lo hicimos en parejas. De repente era fastidioso, estar contestando las preguntas del cuestionario casi con el mismo contenido del documento; pero luego comprendí que con ese sistema se leen dos veces los apartados más importantes y sí quedan más claros. Temas como: mantenimiento del laboratorio, tanto en torno a las máquinas como el espacio físico en sí, configuración del ATP cuando tenga problemas, uso y limitaciones del uso del servidor, contraseñas de usuario y administrador, bloqueadores de Internet, anti virus; fueron algunos de los que tratamos en esta actividad. Estos temas además, se desarrollaron luego en grupos, mediante presentaciones creativas; esta parte no me parece tan necesaria, pero por lo menos fue entretenida, y por supuesto, que aclarará una que otra duda que no se haya podido resolver en el proceso. En las presentaciones de los trabajos, me quedaron algunas interrogantes, por ejemplo: ¿Por qué, los tutores de laboratorios de I.E. no poseemos un protocolo específico partiendo del contrato de la FOD con la empresa con quien se compró el equipo? Esto, porque todas las empresas trabajan diferentes y por ejemplo, si yo no debo dejar que saquen equipo de mi laboratorio, ¿qué me respalda?, y si por otro lado ellos lo piden y yo no accedo, ¿pueden decidir no arreglar el equipo? ¿Qué le debo decir?
Al final, por lo menos yo, si pude hacer el ejercicio individual, de realizar varios procesos en mi máquina y los desarrollé con bastante fluidez, por lo que quedé muy contenta.
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